月: 2019年7月

最近、なぜか、メディアから依頼をいただくことがある。

フェルデンクライスメソッド、筋膜リリース、

バレエ・メソッドは、ハセガワ・メソッドを取り入れ、

小さな生徒も瞑想に近いリラクゼーションをする。

バーレッスンは少ない。

風変わりなfeelablletに

メディアから依頼があるということは、

何かが、

時代にマッチしてきているのだろうか。

私は、踊り手から出るエネルギーを大事にしたい。

バーにできるだけつかまらせたくない。

つかまった瞬間、半身が動かなくなり、空間をキャッチしにくくなることがある。

できるだけセンターで学び、

できないことはバーの力を借りる。

（最近は、水の力も借りている）

それが、今のわたしのやり方である。

おそらく、私は、どうしたらいいのか悩みながらも、これからも歩むのだろう。

指導の仕方や、考えも、日々、変化、進化するのだろう。

今よりもさらに、目に見えない世界を大切にするために・・・

photo by Yukimi Sakashita

生徒たちへ・・・

発表会、お疲れ様でした！みんなよく頑張りました。先生は、みんなに助けられました。ありがとう。発表会が終わってしまったことに対し、寂しいって言ってくれる生徒もいて、ジーンとしています。
さて、日頃、みんなが習っているハセガワ・メソッドの長谷川直志先生から、みんなへメッセージが届いていますよ。長谷川直志先生のブログを読んでみてね。

Seri先生からは、学年別にメッセージを書きます＾＾

＜こせいゆたかな、フィーバレエのせいとみなさんへ＞

ようじさんへ、
こんかいはひとりだけのさんかだったので、しょうがくせいとおなじふりつけになりました。むずかしかったのに、よくおぼえて、しっかりできましたね。

しょうがっこう一ねんせいのみんなへ、
はつぶたいだけど、はつぶたいとはおもえないほどよいできでした。
むずかしいふりつけと、ばしょいどう、たちいちをおぼえること、でばんのおんがく、ぜんぶじぶんたちでできたね。けんかもあるがくねんだけど、まとまってきたね。

小学校2年生のみんなへ、
出番をまちがえそうになった先生のミスをカバーしてくれたね。ありがとう。
じぶんたちで、おんがくと、くうかんをはあくして立てたこと、すごいです。
タンジュも上手になってきました。なんかいもはっぴょうかいにでためんばーが、なかまをひっぱっていってくれたね。

小学校3年生のみんなへ、
とてもじゅうようで、むずかしいやくが、いっぱいだったね。やくがらによって、いろんな表情をみせてくれました。なかなかの役者でした。ジュニア１のくらすのなかではいちばんのおねえさんで、しかもまけずぎらいのみんな。なかまどうしのたすけあいもしっかりできてきたね。

小学校４年生のみんなへ、
初めてリーダー的な踊りもあり、振り付けた当初は、目が泳いでいましたが、それぞれ段々自信がついたようで、本番堂々と踊れましたね、心も強く成長したと思います。「地球にやってきた天使」では、ラスト本番いきなり変更したのにちゃんと、やりきってくれたね。ありがとう。

小学校５年生のみなさんへ、
初めて主役をやりましたね。真ん中で踊ること、責任、技術、見られるという重圧も体験しました。しかし、天性のアドリブの力がすごいです。これは、あなたたちの武器になりますよ。「地球にやってきた天使」では、ラスト本番いきなり変更したのに４年生たちといっしょに、ちゃんと、やりきってくれたね。ありがとう。

小学校６年生のみなさんへ
良くレッスンし、一生懸命取り組みましたね。努力した分、成果が出ていたと感じます。たくさんの出番は大変だったけれど、やりがいを楽しんでいたように思います。早替えのドキドキも体験しましたね。これからトウシューズも始まります。今の気持ちを大切に頑張ってほしいと思っています。トウシューズはむずかしいので、早く結果を求めると落ち込んだりうまくいかないこともありますが、他人と比べず、自分と向き合いコツコツと励んでください。

中学生以上のみなさんへ、
忙しい毎日の中、がんばりました。トウシューズのレベルもぐんと成長したと感じます。初パ・ド・ドゥ、初トウ、初主役級の役、初バレエの発表会など・・・形は違うけれど、みなそれぞれ挑戦してきたね。

抱えるもの、乗り越えるもの、困難、が多くなる年齢になりました。大人に近づくと、人生の課題が多くなってきます。大人でもです。（いつかわかるかもしれないけれど、年齢は関係なくです。）それらに向き合うのは辛いことですが、逃げても、また別の形でやってきます。人生というものは、そうなっているのです。
理由をつけて逃げず、焦らず、自分のペースで取り組んでください。
休み休みでも、いいのです。
バレエも、人生も、かならず応えてくれます。

継続は力なり。
これは、本当です。

先生は、最近こんな風に考えることがあります。

人生が、例えば、仮に９０年だとしたら、
生まれた瞬間には、９０年残っていて、
１０歳には、８０年残っていて
２０歳には、７０年残っていて
３０歳には、６０年残っていて
４０歳には、５０年残っていて
５０歳には、４０年残っていて
６０歳には、３０年残っていて
７０歳には、２０年残っている

自分の年齢を当てはめてみると、
ちょっと、ドキッとします。
後、○年、あっという間、何ができるだろう！と。

命に限りがあることをつい忘れてしまっています。
大切にしたいですね、いろんなこと。

中学生以上のみんなには、ついついお話が長くなってしまいました。
いつものことながら、ごめんね。

生徒の一人が、ロームシアター京都で行われている‟ようこそ、創造の現場へ”「劇場の学校プロジェクト」のダンス部門に参加して来ました。

講師は、木田真理子さん、
ローザンヌバレエコンクールで入賞された方です。
アメリカでは、それまで自身が学ばれてきたメソッドとは全く異なるスタイルのバレエ、バランシン・メソッドも学ばれたり、立命館大を卒業されたり、その後、コンテンポラリーダンスで有名なマッツ・エック氏の作品で、バレエ界のアカデミー賞といわれているブノワ賞を受賞されたり、・・・そんな経歴の方です。

さて、「劇場の学校プロジェクト」授業内容は、コンテンポラリーダンスだったようです。
イメージしながら、即興ソロを踊ることを求められたり、グループで作品を創ることを求められたそうです。

私が、受講した生徒に「大丈夫だった？」と聞くと
「いつもＤＣクラスでやっているから、大丈夫だった。」と、嬉しそうでした。

ＤＣクラス、役に立ってよかったです＾＾
（ＤＣクラスとは、ダンスクリエイトクラスの意味。
フェルデンクライスメソッドATMの後、即興など、いろんなことをしています。言われたことをするのではなく、感じる、考える。そんな時間です。この夏からはジャズテクニックも導入し、生徒の可能性を広げたいと考えています＾＾）

自分で創り、表現できる大人になってほしいなって思っています。
それはバレエだけでなく、学校でも、勉強でも、仕事でも、同じこと。
ただ、形が違うだけ。

また、ゼロから創ることが好きな子もいれば、
出来上がったパーツを組み合わせるのを考えることが好きな子も。
いろいろ。
全部、個性！

そこに、こころの喜び、充足感があると、いいですね。